Студент Рачунарског факултета Богдан Томић је у петак, 19. септембра 2025. године одбранио дипломски рад на тему АI систем за аутоматизовану процену знања: развој и имплементација плугина за Moodle пред комисијом коју су чинили ментор др Петар Бојовић и члан др Душан Вујошевић.
У апстракту свог рада Богдан је истакао:
Оцењивање есејских питања на платформама за е-учење, као што је Moodle, представља значајан изазов за професоре због временске захтевности и потенцијалне субјективности. Овај рад се бави решавањем тог проблема кроз дизајн и имплементацију Moodle плугина за аутоматску анализу и предлог оцене студентских есејских одговора. Кључне компоненте овог решења чине моодле плугин за проследјивање информација и екстерни АI сервис који примењује Retrieval-Augmented Generation (RAG) архитектуру. Плугин омогућава да, на основу постављеног питања и студентског одговора, backend сервис проналази релевантне референтне материјале из специфичне базе знања креиране за ту сврху. Приликом евалуације, систем помоћу алгоритама за претрагу проналази најрелевантнији контекст из те базе и прослеђује га великом језичком моделу (ЛЛМ) заједно са одговором студента. Овакав приступ осигурава да је оцена утемељена искључиво на градиву предвиђеном за учење и даје моделу неопходан контекст, што значајно смањује могућност ,,халуцинација’’. Резултат је функционални систем који професорима пружа објективан увид у тачност одговора, генерише конструктивну повратну информацију и предлаже оцену, чиме се значајно олакшава и убрзава процес евалуације.
…
Међутим, кључна предност имплементираног приступа је што се ова потенцијална варијабилност чини транспарентном. Уместо да АI врати само једну, необјашњену оцену, систем пружа детаљан ,,Chain оf Thought’ приказује генерисану чек-листу и образложење за сваку додељену оцену. Тиме се професору даје потпун увид у логику система, омогућавајући му да лако разуме и, ако је потребно, коригује финалну процену. Суштина није у постизању апсолутне, машинске идентичности у сваком пролазу, већ у креирању једноставног и разумљивог ланца резоновања који процес оцењивања чини проверљивим и педагошки корисним. – закључио је Богдан.